金句海报｜习近平：继往开来，携手开创中法合作新时代

该核心技术已在多个产业中实现应用，特别是轨道交通安全检测和智能制造机器人领域。

1月31日上午的光华楼13楼多功能厅内，洋溢着喜庆祥和的气氛。龙腾·图说龙年龙是中华民族的图腾和象征，也是十二生肖中唯一的神话动物。

从龙的字形演变讲起，通过动态演示，展现龙字如何穿过中华文明发展的浩荡长河，从甲骨文逐渐演变成我们今日熟悉的简体字。虎跃·振奋新声气氛渐热，开启龙年第一场挑战。随着一张张考古文物及出土文献的影像闪过，在刘钊与陈思昀老师的娓娓道来中，一部沉淀千年的民族图腾演变史仿佛呈现眼前。挑战结束，借着这个难得的机会，主持人邀请两位新晋院士现场用一句话概括自己的研究价值。神农·旦说健康辞旧迎新，身体健康，才能安居乐业。

他们说，聚焦基础研究，可能暂时没用，但将引领未来整个应用开发以及其他各方面研究。同奋斗·谱新章精彩的表演将全场氛围推向高潮。好老师、大先生的涌现，既离不开老师们的投入奉献，也离不开有组织的培养。

期待后续两个月与复旦的老师们共同进步。研修班学员将通过在线自主学习、线下小组研讨、观摩示范课堂和个性化指导，结合教育教学信息技术，提高课程设计质量与实践效果，打造具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程，促进学生成长。同济大学汽车学院工程师陈羽参与本期研修班的学习。复旦大学、同济大学共百余名教师参加。

教师要从国家战略需要、时代进步需要和学生成才需要出发，树立乙方思维，帮助甲方实现目标，统筹推动教育教学的供给侧、需求侧改革。希望大家抓住参与研修的契机，把握教学规律、创新教学方式、提升教学水平，努力培养更多青胜于蓝的学生，实现自主培养造就干细胞式拔尖创新人才的新突破。

在工作实践中，中心凝练研修内容，形成以学为中心的创新课程设计（LICD）和FD-QM高等教育混合在线课程质量标准等特色研修项目。3月27日下午，复旦大学第二十三期教师教学发展研修班正式开班，聚焦教师教书育人能力提升。聆听了几位资深教师的分享，复旦大学哲学学院副教授鲁绍臣意识到教学本身就是一门值得好好研究的学问。从2013年春季学期起，复旦大学教师教学发展中心每学期开展一期教师教学发展研修班，秋季学期主要针对新进教师，春季学期面向承担基础课程、核心课程和专业课程的教学骨干教师开放。

开班仪式上，复旦大学教师教学发展中心主任陆昉介绍第二十三期研修班的目标、任务与要求，基础医学院教授刘琼作为往期优秀学员代表作课程教学设计汇报，教务处处长林伟作本科教学项目与奖项申报简介，教师教学发展中心副主任丁妍介绍以学为中心的创新课程设计内容概要，教务处副处长蒋玉龙主持开班仪式。与以往研修班不同，第二十三期研修班扩大教师覆盖面，将拟申报各类人才计划的教师、拟申报各类教学成果或教改项目的教师以及有意愿改进教学设计的教师等纳入，并向同济大学教师开放，体现了旦复旦兮、同舟共济的合作精神、创新精神，为两校教学骨干提供了互学互鉴、共同提升的机会。教育教学质量年打通教师上讲台的最后100米，要靠每一位教师，靠每一门课程。复旦资深教师讲授的以学为中心的创新课程设计理念和实践案例，让他受益匪浅。

学校重视教师育人能力提升和教学文化的培育传承，注重激发教师内生动力，鼓励老师们积极开展教学研究、设计教学改革。今年，围绕如何提升课程教学质量如何形成名师建设梯队等问题，落实复旦-同济战略合作协议，学校进一步优化了教师教学发展研修班。

感谢学校组织和搭建这一平台，我会好好珍惜这次机会，认真学习领会教学规律、借鉴优秀教学方法和技能，提升和改善教学水平。制图：实习编辑：罗钰责任编辑：李斯嘉。

裘新表示，本次研修班体现了旦复旦兮、同舟共济的合作精神、创新精神，为两校教学骨干提供了互学互鉴的宝贵机会。复旦大学党委书记裘新出席并致辞于是，研讨会举行，物理学家、力学家、数学家从各自熟悉的专业角度对结果进行审议。但‘两弹一星精神仍是我们在新的历史条件下勇于创新、建功立业、为国增光所必须继承和发扬的。各位同学毕业之后从事不同的专业，大家所处的科研环境、工作、生活条件与当年突破‘两弹时有极大的不同，不大可能要大家再去住‘干打垒、摇计算器去解决科技难题，胡思得说。开始计算非常顺利，计算结果与苏联模型很好吻合，但算到中间关键位置，我们的计算结果只有专家给的一半。

作为两弹一星中核弹突破的亲历者，胡思得讲述邓稼先、彭桓武、王淦昌、黄祖洽、周光召、郭永怀、于敏等老一辈科学家干惊天动地事，做隐姓埋名人的故事。在艰苦岁月里书写光辉篇章伴随着大屏幕上照片的切换、史料的展示，复旦师生在胡思得的娓娓道来中一同回溯上个世纪，回顾中国核武器事业如何从无到有、由弱变强，坚定地走出中国特色核武器发展道路。

从一开始，科研群体就形成畅所欲言、平等讨论、教学相长、鼓励创新的学术气氛。制图：实习编辑：严静雯责任编辑：李斯嘉。

辩论经常很激烈，有时甚至争得面红耳赤，每个人的智慧和创造性都被激发出来。最终，周光召从热力学最大功原理给以论证，证明中国这群年轻人的计算结果是正确的，扫清自行设计原子弹的拦路虎。

此外，复旦老校长杨福家先生与胡思得都是1958年毕业的、理论物理方向的复旦同学，他们之间结下了近70年的友谊。这是我国国防建设和科学技术方面取得的一项重大突破，标志着中国国防建设进入新阶段。在同学们热烈的掌声中，胡院士缓缓走向相辉堂的幕后，慢慢坐上轮椅，在学生们的簇拥下离开课堂。讲老一辈科学家故事，激励青年学子发扬学术民主，充分发挥科研群体所有成员的智慧和积极性，创造一个鼓励创新的学术环境，是‘两弹突破取得成功的又一宝贵经验，也是老一辈核科学家为我们做出的崇高的治学榜样。

他便是著名核武器工程专家，中国工程院院士，中国工程物理研究院研究员、前院长胡思得。退休之后，胡思得积极宣讲两弹一星精神，总结我国研制两弹一星的宝贵经验，希望老一辈科学家的精神在青年人身上发扬光大。

这种讨论有时要持续好几天，最后在提出一些改进条件之后，决定再进行新的一轮计算。胡思得和同事们没有条件创造条件，在当时铀的高压数据严格保密和尚不具备对铀材料进行冲击波动力压缩实验的条件的情况下，团队也依旧在铀的状态方程方面开辟一条新路。

3月26日下午，相辉堂北堂座无虚席，88岁的胡思得重返母校复旦，以《弘扬两弹一星精神，矢志科技自立自强——为实现中国梦而奋斗的核科学家》为题，开讲强国之路思政大课。手摇计算机、浇注炸药、铸炸药……一张张珍贵的泛黄历史照片，诉说着老一辈科学家们在艰苦的生活条件下，利用有限的科学研究和试验的手段，克服各种难以想象的困难，突破重重技术难关。

刚毕业的大学生也被鼓励参与答辩。胡思得回忆一同参与核科学工作的前辈及同伴时说，不仅仅是他们高深的学术造谐和各有特色的科研思维和技巧，而且他们对祖国的忠诚和无私的献身精神，对事业敢于担当的责任感，在业务上坚持实事求是的科学精神，都给我很大的教育和熏陶。跨越时空，胡思得的现场授课生动展现了老一辈科学家们科学求是的精神、发扬学术民主的态度、高度的责任感、国家使命感以及可贵的事业心，诠释了热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀的两弹一星精神的深刻内涵，让更多复旦学子有所见、有所思、有所得。人们住在烧煤的简陋房子或帐篷里，每天去办公室，每个人身上满是灰尘和难闻的气味，但每个人都习以为常，从不叫苦叫累。

历时半年多，经历九次讨论过程，得出的计算结果基本相同。课堂尾声，胡思得寄语复旦学子：期待在座的青年人，大力发扬‘两弹一星精神，继承老一辈科学家爱国、敬业、求实、创新的光荣传统，为党和人民事业拼搏奉献，在新时代新征程上留下无悔的奋斗足迹。

1958年从复旦大学物理系毕业后，胡思得被分配到第二机械工业部第九研究院工作。在一个多甲子的征程中，胡思得先后参加或主持领导了多项核武器理论研究设计工作，创造性地解决了一系列关键技术问题，为我国核武器的研究设计和发展作出重要贡献。

胡思得回忆，在两弹的研发阶段，处于学术领导地位的专家们都虚怀若谷、不耻下问。在自行设计中国第一颗原子弹时，研发队伍无法照搬苏联的教学模型，但为了提高自行设计的可信度，院内的专家建议先用他们自己建立的方程、物质参数、计算方法对教学模型计算一遍，如果对得上，再设计我国的原子弹。